對于這些質(zhì)疑的聲音，劉華并不在意，她說不管怎樣都要先試一下，“村民看到效果，就不會懷疑我們了”。
第一次招生，劉華招來200多人。對她來說，這已經(jīng)是個不小的戰(zhàn)績。也就是這200多人，讓她的學(xué)校日漸成名�！�
對于學(xué)校的孩子們來說，劉華不僅僅是校長，更是一位家長。在這個學(xué)校里，劉華用家長的方式管教學(xué)生，讓大多數(shù)孩子慢慢發(fā)生改變�！�
一個跟著姑姑生活的初一女孩，之前一直是村里人眼中的“小混混”，進(jìn)了學(xué)校之后也是成績名列倒數(shù)幾名的差等生。在別人的描述中，這個女孩不愛說話，偶然說一句，還是罵人的�！�
劉華關(guān)注到了這個女孩，時常就去給她做一下“思想工作”。“你要是有文化，以后會有更好的生活。”她常這樣開導(dǎo)女孩�！�
她還專門讓老師組織演講活動，鼓勵女孩勇敢地走上講臺，培養(yǎng)她的自信。“第一次上臺，她的背緊緊地貼在后面的墻上，不敢走到前面去”�！�
慢慢地，女孩不是那么叛逆了，竟然也認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。后來，不僅學(xué)習(xí)成績趕了上去，還成為班里的紀(jì)律班長�！�
“謝謝老師，謝謝您對我的關(guān)心。”在偷偷遞給劉華的紙條上，女孩這樣寫道�！�
上初二的張英是被別人影響來的。“村里的同學(xué)說這里教得好，管得嚴(yán)。”張英的父母出去打工已經(jīng)3年了，她一直住在親戚家，學(xué)習(xí)成績不好的時候，她也會希望有個人能夠好好地管管自己。剛到留守兒童學(xué)校的時候，張英的成績還不是太好，“英語都考不及格” 。在學(xué)校里，老師經(jīng)常會給她補(bǔ)課，沒事的時候，劉華也常會過問她的學(xué)習(xí)情況，“現(xiàn)在我都能考90多分了”。
有時，在劉華看來都是小舉動的事情，卻能改變一個孩子的命運�！�
張娟就是被她影響深遠(yuǎn)的孩子。兩年前，爸媽都不在家的張娟常會生出一種無依無靠的感覺，“覺得沒人管我，我也不想學(xué)習(xí)”。有那么一段時間，張娟天天都在家窩著，不是玩就是上網(wǎng)�！�
這可急壞了劉華，“找她聊天，在網(wǎng)上碰見她就勸她回來上學(xué)” 。如今，被劉華“拽”回來的張娟已經(jīng)成為班里的優(yōu)等生。她無法想象，如果沒有“劉老師”對自己的不放棄，自己的將來會是怎樣�！�
在留守兒童學(xué)校，這樣的孩子不止張娟一個。在學(xué)校里，劉華所做的更多的事情也遠(yuǎn)比“勸誡”學(xué)生要瑣碎：晚上睡覺前要去宿舍查看學(xué)生們的狀況、要留意哪些孩子是家庭特別困難需要減免學(xué)費的、要幫孩子們籌集更多的課外讀物……
有的時候，忙碌的劉華讓爸媽都會覺得心疼，“有時覺得她工作就像是在拼命”�！�
在劉華看來，每一個孩子都是她的責(zé)任，既然孩子來到了學(xué)校，她就必須要管好他們，教好他們，讓他們的家長放心�！�
在開辦學(xué)校之初，大部分家長對這個才只有二十幾歲的女校長其實并不放心�，F(xiàn)在，卻常會有在外打工的學(xué)生家長給她打來電話，跟她念叨說“把孩子交給你，我們放心”之類的話�！�
“有的家長反映說孩子原來不愛寫作業(yè)，現(xiàn)在能自覺寫作業(yè)了，還有的家長說孩子沒有以前那些壞毛病了。”每每聽到這樣的話，都是劉華最有成就感的時候。幾年辦學(xué)，盡管很累，但看到孩子們的改變，她還是覺得一切的付出都值了�！�
事實上，同在賈灘鎮(zhèn)做大學(xué)生村官的聶磊也曾擔(dān)心這個學(xué)校的前途，對教學(xué)質(zhì)量心里沒底。但現(xiàn)在，看到孩子們在學(xué)校里的表現(xiàn)，他的心放下了。“我們學(xué)校沒有打架的，沒有逃學(xué)的”�！�
如今這個只有一棟教學(xué)樓、只有簡易宿舍的留守兒童學(xué)校，已經(jīng)成為賈灘鎮(zhèn)十里八村的名校，很多學(xué)生都是慕名而來。迄今為止，這所學(xué)校已經(jīng)先后接收1000多名留守兒童�！�
“最遠(yuǎn)的村離這里20多里地，剛開始就來了一個學(xué)生，這學(xué)期一下來了十幾個。”劉華說。
然而，劉華并不滿足，對于這所學(xué)校，她還有著更高的期待，“希望能達(dá)到1500人的規(guī)模，讓更多留守孩子來這里上學(xué)，希望把硬件設(shè)施能夠配得好一些，讓孩子們也能夠像城里孩子一樣有電教室、圖書室。”當(dāng)然，這樣的希望對于仍在負(fù)債的劉華來說還太高遠(yuǎn)。但她說，她愿意為這個希望而努力，她愿意堅守著這個學(xué)校，讓更多的留守孩子走進(jìn)來。
